But

Les élèves effectuent des recherches sur un cénotaphe d’une province ou d’un territoire du Canada à l’aide d’images et de courts textes afin de répertorier ses caractéristiques, les noms, les dates, les symboles et les matériaux utilisés. Ils rassemblent leurs notes sur une fiche d’exercices, font une brève présentation et comparent la manière dont différentes collectivités commémorent le service et le sacrifice.

Objectifs

Au cours de cette activité, les élèves :

• apprendront l’histoire des cénotaphes communautaires au Canada;
• exploreront l’importance du symbolisme et de la conception d’un cénotaphe pour une collectivité;
• compareront les caractéristiques des cénotaphes dans différentes localités du pays; 
• comprendront l’importance des cénotaphes canadiens pour les collectivités dans le passé, le présent et l’avenir.

Matériel

Pour cette leçon, vous aurez besoin des fournitures, fichiers ou ressources suivants :

• Diaporama : Cénotaphes communautaires au Canada (19 diapositives au total)
• Fiche d’exercices de l’élève – Description d’un cénotaphe communautaire
• Accès à un ordinateur pour la recherche
• Facultatif : écran, tableau blanc ou tableau à feuilles pour le remue-méninges en classe

Introduction

Quelle est l’histoire des cénotaphes au Canada?

Organisez une discussion avec vos élèves pour explorer le concept de la commémoration locale. Commencez par fournir des renseignements généraux à vos élèves. Voici quelques points que vous pourriez explorer :

• Avant 1970, les corps des personnes décédées au service de l’armée canadienne à l’extérieur du Canada n’étaient pas retournés (rapatriés) ici pour y être inhumés. Il avait plutôt été décidé qu’ils seraient généralement enterrés près de l’endroit où ils étaient morts.
• Ainsi, la plupart des familles et des amis n’avaient aucun endroit où aller pour rendre hommage à leurs proches décédés. Les Canadiens devaient trouver un moyen de souligner le décès de leurs proches dans un endroit plus près de leur collectivité.
• Après la Première Guerre mondiale, la Seconde Guerre mondiale et la guerre de Corée, des communautés partout au Canada – familles, écoles, églises, employeurs et administrations locales – ont commencé à construite des monuments commémoratifs pour rendre hommage aux soldats tombés au combat.
• Des monuments commémoratifs ont été créés dans des églises, des écoles, des cimetières, des parcs et des places publiques partout au pays. Ces monuments commémoratifs sont devenus le « lieu de repos » local des fils, maris, pères, frères, oncles, mères, épouses, filles, sœurs, amis et voisins disparus.
• Il existe plus de 10 000 monuments commémoratifs de guerre enregistrés au Canada dédiés aux Canadiens morts au combat à l’extérieur du Canada. Ce ne sont pas tous des cénotaphes. Ce chiffre ne représente pas le nombre total de monuments commémoratifs, mais uniquement le nombre de ceux que l’on retrouve sur le site web Monuments commémoratifs au Canada.
• Expliquez que nous allons parler aujourd’hui de cénotaphes. Un cénotaphe est un type particulier de monument commémoratif. Il représente une « tombe vide » afin de rendre hommage aux personnes enterrées ailleurs, généralement disparues en mer ou lors de conflits armés lointains.

Activité

Cénotaphes communautaires au Canada

Montrez le diaporama sur les cénotaphes communautaires à vos élèves. Montrez les cinq premières diapositives et discutez-en en groupe. Ces diapositives abordent les thèmes suivants :

• Qu’est-ce qu’un cénotaphe?
• Statues de cénotaphes
• Noms et dates
• Symboles
• Des cénotaphes en tant que lieux de rassemblement public

Recherche sur des cénotaphes communautaires au Canada

Ensuite, expliquez que les élèves devront faire des recherches sur un cénotaphe situé dans l’une des 10 provinces et 3 territoires du Canada. Pour consigner leurs recherches et leur apprentissage, les élèves utiliseront le document Description d’un cénotaphe communautaire.

Conseil pour l’enseignant : Cette activité peut être réalisée individuellement, à deux ou en petits groupes. Vous pourriez passer en revue les diapositives consacrées à chaque cénotaphe avec toute la classe afin d’aider les élèves à faire leur choix. Chaque diapositive comporte une photo, des faits intéressants sur le cénotaphe et des références permettant d’obtenir des renseignements supplémentaires. Il sera nécessaire d’avoir accès à des ordinateurs pour réaliser cette activité.

Cénotaphes compris dans la présentation :

• Monument commémoratif de guerre des Canadiens d’origine japonaise (Colombie-Britannique)
• Cénotaphe de Red Deer (Alberta)
• Cénotaphe de Regina (Saskatchewan)
• Cénotaphe de Winnipeg (Manitoba)
• Cénotaphe de Barrie (Ontario)
• Cénotaphe de Montréal (Québec)
• Cénotaphe de Dieppe (Nouveau-Brunswick)
• Monument aux soldats (Île-du-Prince-Édouard)
• Cénotaphe Lest We Forget (Nouvelle-Écosse)
• Cénotaphe de Hodge’s Cove (Terre-Neuve-et-Labrador)
• Cénotaphe de Whitehorse (Yukon)
• Cénotaphe de Yellowknife (Territoires du Nord-Ouest)
• Monument aux vétérans d’Iqaluit (Nunavut)

Les élèves peuvent également choisir un autre cénotaphe à étudier dans le site web Monuments commémoratifs au Canada. Votre objectif est de vous assurer que toutes les provinces et tous les territoires du Canada sont représentés.

Conclusion

Les élèves peuvent faire part de leurs conclusions au sujet de leur cénotaphe à toute la classe. Si possible, accrochez des photos des cénotaphes dans un coin de la classe ou demandez aux élèves de collaborer pour créer une carte numérique du Canada avec une photo de leur cénotaphe au-dessus de la ville ou du village où il se trouve.

Une fois les présentations terminées, animez une discussion en classe. Vous pouvez aborder certaines des questions suivantes :

• Comment les cénotaphes que nous avons étudiés se ressemblent-ils et comment diffèrent-ils les uns des autres? (par exemple, éléments de conception, symboles, emplacements ou matériaux communs, différences entre les cénotaphes anciens et les plus récents, etc.)
• Pourquoi les cénotaphes de guerre ont-ils une importance historique?
  • Quel est leur rôle dans une collectivité? (par exemple, lieux de commémoration des sacrifices, reflet des valeurs sociétales/communautaires, préservation de la mémoire collective des conflits, etc.)
  • Ont-ils un rôle à jouer en tant qu’outil éducatif pour les élèves d’aujourd’hui et les générations futures?
  • Comment aident-ils les collectivités à marquer des événements historiques importants ou à créer un sentiment d’appartenance à la collectivité ou une mémoire commune?
• Qu’avons-nous appris sur la prise de décision historique?
  • Qui a pris les décisions concernant la création des cénotaphes locaux?
  • Comment les collectivités ont-elles trouvé les fonds nécessaires à la construction de ces cénotaphes?
• En quoi et pourquoi la conception d’un cénotaphe de l’après-Première Guerre mondiale serait-elle différente s’il était construit aujourd’hui?

Activités d’approfondissement

Le projet du cénotaphe

Le projet du cénotaphe invite les élèves à mener des recherches sur les histoires personnelles qui se cachent derrière les noms inscrits sur un cénotaphe local. À l’aide d’un guide étape par étape et de documents d’archives, les élèves découvrent la vie et le parcours de ces personnes. Ils approfondissent leur compréhension du sacrifice consenti par la collectivité et les encouragent à réfléchir à des moyens significatifs de leur rendre hommage lors du jour du Souvenir.

Racontez l’histoire de votre cénotaphe

Aidez-nous à enrichir notre base de données collaborative sur les monuments commémoratifs au Canada. Votre classe peut mener des recherches sur un cénotaphe ou un monument commémoratif local. Envoyez une brève description de son histoire et de sa signification, accompagnée de photos et de l’emplacement du monument, par courriel à l’adresse education@veterans.gc.ca. Cette activité est réservée aux écoles et aux groupes de jeunes. Chaque monument commémoratif raconte une histoire, y compris le vôtre! 

(Re) concevez votre cénotaphe local

Demandez aux élèves d’imaginer à quoi ressemblerait leur cénotaphe local s’il était conçu aujourd’hui. Demandez-leur de réaliser une esquisse simple ou de rédiger une brève proposition visant à moderniser le monument commémoratif existant ou à présenter un tout nouveau concept afin d’aider les gens à se souvenir. Encouragez la réflexion sur les récits qui sont racontés, sur les personnes qui y sont représentées ou qui en sont absentes – y compris les conflits plus récents – et sur les symboles ou les éléments qui trouvent un écho aujourd’hui. Les élèves devraient également réfléchir aux questions d’accessibilité et d’inclusion. Il s’agit de refléter clairement ce dont on se souvient, qui est honoré et comment les collectivités perpétuent la mémoire.

Vous pourriez faire lire aux élèves le document Un monument raconte une histoire, à titre d’exemple de changements qui ont été faits pour inclure deux noms oubliés sur un monument.